English
norskBlar i forfatter "Rasmussen, Bjørn K."
Viser treff 1-5 av 5
-
Demokratisk samhandling: drama- og teaterpedagogiske læringsformer som demokratisk praksis og tilpasset opplæring i skolen
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2019-06-04)Overordnet del av læreplan for grunnskolen slår fast at man i fremtidens skole bør anvende elevaktive undervisningsmetoder som en form for demokratisk praksis. Vi kan lese at «/…/ elever som lærer om og gjennom skapende virksomhet, utvikler evnen til å uttrykke seg på ulike måter, og til å løse problemer og stille nye spørsmål» (Kunnskapsdepartementet 2017, s. 8). Opplæringen må sørge for at ... -
Drama as democratic and inclusive practice
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2021-04-06)This article examines how two devising theater projects with 43 seventh grade pupils respond to values in adaptive education: inclusion, appreciation, variation, experience, relevance, context, and participation. We focus on statue work and the formation of ideas through negotiation processes. The project responds to and concretizes democratic working methods and a pupil perspective in adaptive ... -
Drama, teater og demokrati: Om marginalitet, etnisitet og helse
(Chapter; Bokkapittel, 2017) -
Fagovergripende diskurs:en fremtid for kunstfagene i norsk skole
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2017)Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen presenterte med St.meld. 28 Fag – Fordypning – Forståelse – En fornyelse av Kunnskapsløftet, nye fagovergripende tema for å skape fornyelse i norsk skole. Det foreslås satsning på: ‘Demokrati og medborgerskap’, ‘Bærekraftig utvikling’ og ‘Folkehelse og livsmestring’. Vi vil i dette innhogget belyse hva vi tror kreves diskursivt for å gjennomføre en fagovergripende ... -
Klasserommet som Agora – et reelt demokratisk rom?
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2019)I denne artikkelen undersøker vi hvorvidt en spesifikk dramapraksis kan bidra til å styrke klasserommets potensial som demokratisk arena. Det vil fremgå av analysen hva dette potensialet kan være og hva vi legger i «demokrati» i klasseromskonteksten. Den estetiske praksisen som analyseres i artikkelen,er gjennomført med to elevgrupper på henholdsvis 21 og 22 elever på 7.trinn(felt1 og felt 2). Den ...
